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关注特需 有效融合——必发区小学融合教育教学研讨活动在固城中心小学举行

傅兵华 2022/6/15 10:38:15 点击39次

关注特需  有效融合

——必发区小学融合教育教学研讨活动在固城中心小学举行

 

为推进区融合教育内涵发展,加强经验交流,推动各普通小学融合教育资源中心的建设,614日上午,必发区小学融合教育教学研讨活动在固城中心小学如期举行。必发区教师发展中心副主任,研训员张雾东应邀参加活动。来自全区各融合教育资源中心分管领导,资源教师和我校中年段语文教师,全体专职美术教师三十多人参加了本次活动。

此次活动的主题为“基于课程评估的小学随班就读教学调整”,分为教学观摩,专家讲座,点评指导三个环节。本次活动由我校分管融合教育资源中心傅兵华副校长主持,陈东升校长全程参与观摩活动。

课堂教学观摩部分,第一节课由我校孙健老师执教四下古诗《芙蓉楼送辛渐》的随班就读课例展示。孙老师开始看图诵读古诗导入“送别诗”,利用预学单,助学单,延学单有效组织教学活动,知诗人,解试题”“ 抓字词,明诗意”“ 品诗文,悟诗情环节,引导学生走进古诗,品读诗句感悟诗情。从个别化的预学反馈学单导学,从同伴指导到教师的个别指导,对于特殊的孩子给予特殊的关爱和特殊的关注,不断鼓励并给予他发言的机会。第二节课由我校葛文健老师执教四下美术《土与火的艺术(二)》的随班就读课例展示。葛老师通过创设 “考古学家” 考古,设置探究“造型之谜”“纹饰之谜”的情境,在不影响集体教学的进程下,放慢节奏,提供半成品作业等,为“特需”学生预设了一系列支持策略,较好地调动了孩子的美术表现。当特殊学生将作品欣喜地在“彩陶博物馆设计作品展”展示时,在座的老师们不禁发出了啧啧赞叹。


课例展示后,两位老师分别就每节课做了“集体教学中如何确定随班就读学生学习目标和教学策略”的说课分享。孙健老师从随班就读学生的基本情况,课程评估,学科学期计划和教学调整四大板块进行了分享交流;葛文健老师则从基于班级学情的教学设计,充分了解特需学生的现况,基于特需学生学情的教学调整这三方面讲述了自己的设计理念及教学收获,表示对融合课堂有了更深的理解。两节课虽然不同学科却是同一理念,都做到密切关注不同类型特需学生的发展,努力拨动孩子那根潜能的琴弦,让 “特需”孩子在随班就读中收获成长。傅兵华副校长在点评课堂中指出,关于融合教育最深刻的感受就是因“人”制宜,分层设计,关爱“慢”学生。


专家讲座部分,区特校邢晖主任做了《基于课程评估的小学随班就读教学调整》的主题讲座,对参加活动的老师再次进行培训。邢晖主任提出教师可以通过放缓语速,强化示范,提供形象直观的图片进行辅助理解。从“个体”到“群体”,教师可以通过建立同伴互助的生态系统,利用孩子的视角和方式帮助特需学生学习知识和技能。


最后,区教师发展中心张雾东副主任对本次活动作了小结。张主任肯定了开展融合教育教研活动的意义同时对两位执教老师的课也提出了十分中肯的意见。指出特殊学生需要特殊的教学策略,教师应关注不同层次的学生,重视对学生目标的调适,进行分层教学,调整教学内容,设计分层作业和评价策略,让特殊儿童也能找到存在感,对于特殊学生需要关注他们的情感需要,做到教育无痕,“润物无声”。

我们将不断优化教学支持策略,进一步提升融合课堂教育质量,让教育满足每一名孩子成长的需要,温暖每一位孩子的心灵。


(撰稿:孔芳菲  审核:傅兵华  签发:陈东升)

2022年6月15日

 

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