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对标找差 补齐短板 知行合一——观论文写作分享有感

葛文健 2022/3/29 21:27:48 点击11次

    说到论文写作,这一直是我的短板,比起徒弟小周老师,更是自愧不如。在校长室的重视和教科室的安排下,我们能够有幸听到这样全面完整的论文写作“干货”分享,有这样一些优秀的青年教师同行为师,在固小,我们是幸运的,我们的学生的幸福的,固小未来的发展是充满希望的。

言归正传,其实每一位老师在工作若干年之后都会形成自己的一套论文写作模式,两位老师也正是和我们分享的她们的论文写作模式。这便给我们提供了一个全方位对标找差的机会。比如就选题上来说,陈晨老师总结了“前沿思想”“亲身感悟”“研有所得”三大类,我以前的论文大都把选题方向定在后两类,虽然也是自己在教育教学实践中的所思,所感,所得,但大部分也是前辈老师们已经研究过和总结过的工作经验,是很难去超越和创新的。评委一看便会觉得没有新意。周老师也指出,只有紧扣教育热点问题并结合自己亲身经历去写的文章才兼具“实效性”和“可读性”。因此,找到这个短板之后,去年下半年的论文提交了一篇《“双减”背景小学美术多元化作业设计》便在以往只能获得三等奖的基础上拔高了一个层次,获得了区二等奖,这真是立竿见影的效果。

    当然,类似这种“立竿见影”效果的操作方法还有很多,有的文章可能只是是需要调整一下各个大小标题中的文字,或是重新梳理一下文章的大框架,而我觉得最重要的也是无法“立竿见影”的就是日常的积累和大量的阅读,平时如果只局限于自己这十几节美术课当然是远远不够的,我们要立足脚下,也要仰望星空,读书破万卷,下笔才会如有神。

也看了其他老师写的观后感,大家也都找到了自己写作的“痛点”,已知了自己的短板是什么,找到了解决的途径是什么,这两者都是“知”的过程,我们写下这一篇观后感,就是“行”的第一步,唯有知行合一,一步步坚实地走下去才能至千里。而我们要去往何方?为了教育质量的发展,为了所有人的发展,让我们一起携手并肩,阔步向前。

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